按理说应该很缺乏成为创新家的基本条件，但奇怪的是他成功了，早教机而且他的成就大到使人们瞠目结舌。

然而仔细而深入地回顾史蒂芬森的成长道路，虽然我们对他的崇拜丝毫未减，但他每一步的进展都不再显得那么令人费解，我们已经有可能对他的杰出能力进行诠释了。

就连他最突出的机械方面的技能也没有理由使我们相信史蒂芬森天生就有着特殊的学习天赋，更合理的解释是这种超常的能力是特殊学习经验、决心和精力共同作用的结果。儿童时期正规教育的缺失无疑使他没有机会像其他人那样学习读写和算术，但他却拥有足够的机会学习发动机的实用机械学。

我们知道他对机器有着浓厚的兴趣，花了很多时间仔细观察工作中的发动机，并多次将其拆卸和重装。正是由于经常和重复地去从事这些活动，才使得史蒂芬森对蒸汽机的实际作业有了深入的了解。

对乔治．史蒂芬森稳定渐进的发展过程进行以上的描述，就不会让我们认为他具备与生俱来的学习天赋。他与常人的区别并不在于他学习新知识和掌握新技能的速度比别人快，而在于具有坚持不懈的决心和巨大的努力。当然我们也不排除他可能继承了特殊的遗传基因。虽然对史蒂芬森祖辈及儿童时代的考察证明他不太可能遗传工程师的资质。

但我们承认他确实有一些素质并非从经验中得来，比如那种非同寻常的决心和毅力。这些素质从哪里来?史蒂芬森的经历能像解释他的技能那样对这些素质进行说明吗?这种自信、决心和坚韧不拔的毅力是否来自于遗传?研究表明人的性情中有发展的延续性。

因此可以推测成年人的性情或多或少受婴儿时期的影响。虽然从科学上讲像毅力和决心这类复杂的心理特征不太可能来自于直接的遗传，但我们完全可以接受这个观点。